Pedagogía de los Medios de Comunicación

General

A modo de despedida...

Escrito por rogerpedagogia 04-01-2010 en General. Comentarios (0)


Como forma de cerrar la asignatura voy a valorar el proceso que hemos seguido a lo largo del semestre. Quiero destacar que las clases prácticas han sido de las más entretenidas en lo que a la clase magistral se refiere, de todo el curso. Suena pelota lo se, pero la clave ha residido en el uso de las TIC y el fomento del debate en clase. Es cierto que muchos profesores utilizan las TIC, pero se limitan a usarlas para poner un powerpoint o un vídeo (aunque rara vez). En la asignatura Pedagogía de los medios de comunicación los estímulos por la parte audiovisual eran constantes, y en la elección de estos materiales hay que destacar la cercanía de estos hacia los estudiantes. Muchos de los cortos, fragmentos de película o programas, anuncios etc. son de programas o películas que la mayoría de nosotros ve en su vida cotidiana, y este hecho hace que el interés por el tema, tanto a nivel de escuchar, como sobretodo de participar, aumenten en gran medida. Como es evidente si un tema te interesa, escuchas, y si además te toca de cerca y tienes tu propio cirterio participas.
La actitud del profesor frente a los alumnos debe ser destacable, dado que se puso al mismo nivel que los alumnos y mantuvo una comunicación bidireccional en muchos casos gracias a la cercanía con la que se mostraba. Como estudiante y considerando que es una asignatura optativa también querría destacar la flexibilidad a la hora de entrega de las actividades (por lo menos en la parte práctica de la asignatura), que ayuda mucho a la hora de llevar bien las asignaturas que no son tan flexibles y hace que a la hora de hacer las actividades las hagamos por placer en cierta medida y no por pura obligación (aunque también haya parte de obligación).
En lo que respecta al trabajo que debíamos realizar me ha gustado el modo en que trabajábamos, mediante el uso de un blog, ya que permitía comparar tu propio trabajo con el de compañeros e incluso ver puntos de vista que uno mismo no había considerado. Además como es evidente el trabajo con blog permitía el enlace a materiales audiovisuales tales como imágenes, vídeos y grabaciones de voz, tres materiales bastante atractivos de cara a los estudiantes, que como viene siendo habitual, está en contacto con estos materiales de forma diaria en su ocio particular.
Respecto al aprendizaje, diría que intento ver los anuncios y algunas series con otros ojos, como si me pusiera unas gafas para intentar desgranar en la medida de lo posible los contenidos, recursos y mensajes. En cierto modo el trabajar tanto el aspecto crítico de los medios hace que una persona sea más prudente a la hora de aceptar los estímulos que estos medios emiten.

Anuncio a destacar

Escrito por rogerpedagogia 04-01-2010 en General. Comentarios (0)


Para ver el vídeo haz click

Parami gusto el anuncio que más me ha marcado y macó el panorma de los anuncios durante el tiempo que estuvo en antena, y parte del tiempo posterior. Es un anuncio sencillo, de una persona de clase obrera trabajando de algo bastante cotidiano como es barrer. Esto hace el personaje principal más cercano a los espectadores, teniendo en cuenta a quién va dirigido el anuncio, ya que la marca Clio no es para personas de clase social alta, sino más bien media baja, sobre todo jóvenes.
El lugar donde transcurre el anuncio no es muy cercano a la mayoría de los espectadores ya que se trata de un bar de carretera secundaria, pero a pesar de ello todos conocemos este tipo de bares o restaurantes debido a la innumerable cantidad de películas que utilizan estos lugares en alguna escena.
Podemos apreciar que la persona limpia de forma animada a la vez que repite la misma palabra constantemente, "Gueropa". Nadie tiene ni idea de lo que significa pero vemos que la persona es feilz, y que los demás personajes que aparecen y no hacen nada ni dicen la palabra no son felices sino más bien están aburridos. Además todos en algún momento nos hemos comportado de manera algo alocada o ridícula al limpiar la casa.
De pronto vemos como el personaje principal sale del restaurante y mientras mira la hora está atento a la carretera. Al pasar el coche con cinco jóvenes en su interior el protagonista del spot se queda como perplejo y vuelve a repetir la palabra "Gueropa", con un gesto que muestra como si fuera la moda del momento (connotación que se hace extensible al coche, el coche del momento). Acto seguido se enfoca a la gente del coche y se oye una voz que dice "Es mejor estar adentro que afuera", lo cual nos advierte que es mejor estar dentro del coche que fuera y a la vez nos está diciendo que es mejor estar a la moda que no estarlo, refiriéndose al coche.
El anuncio particularmente me gusta porque en su día llevó a muchísima gente a utilizar la expresión "Gueropa" a pesar de no tener ningún significado concreto. Por otro lado la canción del anuncio en al que se repite la palabra constantemente saltó a la fama y fué muy popular a pesar de ser bastante antigua.
El hecho fundamental es que mucha gente repetía esa palabra y hacía referencia al anuncio lo cual quiere decir que el anuncio fue un éxito.

¿Publicidad educativa o manipuladora?

Escrito por rogerpedagogia 04-01-2010 en General. Comentarios (0)


¿Sirve la publicidad para educar y concienciar a las personas o simplemente nos manipula a su antojo? Bien bajo mi punto de vista la publicidad puede servir perfectamente para educar y enseñar cosas a las personas, ya que muchas veces con una imágen te queda clarísimo un mensaje, y lo recuerdas con mucha facilidad. A pesar de ello hay que saber distinguir entre que mensajes tratan de enseñarte o concienciarte de algo, y cuales intentan venderte cosas.
En estos tiempos navideños actuales, no es raro vernos bombardeador por constantes anuncios de juguetes muy elaborados que tratan de atraer a los niños para que estos se los pidan a sus padres.
Hay que saber educar a los niños, tanto desde la familia como desde las escuelas (aunque ellos sean muy fácilmente seducibles por el potencial de los anuncios) de que esos anuncios no muestran una completa realidad, y que deben saber distinguirla, ya que además de intentar vendernos artículos  por todos lados, estos anuncios caen en unos clichés aceptados por la sociedad, pero que los espectadores deben saber captar y no caer en ellos a pesar de ser emitidos. Un ejemplo de ello son los anuncios en los cuales las niñas juegan siempre con muñecas y cocinas y los niños con coches y pelotas. Los espectadores, sobretodo los más jóvenes, deben saber que a pesar de estos anuncios no hay nada de malo si un niño juega con muñecas o una niña con una pelota.
En cuanto al potencial educativo de los anuncios hay que destacar que es muy grande ya que como destaca Fernando Herrero, las personas ven alrededor de 90 spots publicitarios al día, lo cual quiere decir que le dedicamos un tiempo a los anuncios y que estos pueden influir en nosotros.
Un gran ejemlo de su potencial educativo lo vemos en el video mostrado en el blog de la asignatura en el cual muchas personas entran dentro de un preservativo gigante. Es un anuncio para concienciar a la gente del peligro del SIDA muy elaborado y bien trabajado. La única pega es que está hecho en vivo y en directo y no es emitido por televisión, lo cual implica que su alcance es menor. Si el anuncio fuera publicado por televisión, este tendría muchos más espectadores y su mensaje llegaría a más gente. Aun así muchos anuncios podrían servir para trabajar contenidos en las aulas por ejemplo con los niños. No es un secreto que los jóvenes de hoy en día dedican una parte de su tiempo a la televisión y por tanto conocen la mayoría de los anuncios de cada momento del año. Al ser para ellos un material cercano es mucho más fácil poder trabajar con el y esto motiva mucho a los niños y niñas.
Ejemplos de ello podrían ser los siguientes: Los spots de la DGT o anuncios sobre los accidentes y sus causas podrían ser utilizados en las autoescuelas para concienciar a los conductores jóvenes, y también adultos, acerca de la necesidad de una conducción responsable. Un ejemplo de ello podría ser el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=6YozXJ0bK-k
Por otro lado los anuncios más antiguos, de la época franquista por ejemplo pueden servir para trabajar con los niños la igualdad de género en las clases, aunque se ha de resaltar la importancia de trabajar en la dirección correcta, no en la que señalan los anuncios. Dos ejemplos podrían ser:
http://www.youtube.com/watch?v=X56kLQOdoJg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=myXSqrH5ZAM&feature=related

Con los anuncios de forma general se puede trabajar el tema de la producción audiovisual. Este aspecto se puede trabajar practicamente con cualquier tipo de anuncio ya que lo que cuenta es desgranar el anuncio y fijarse en todos los detalles que el autor del spot intenta transmitir.

Acerca del control que ejercen ciertas organizaciones sobre los anuncios, creo que está bien que se controlen, aunque viendo algunos ejemplos de lo que se ha llegado a censurar considero que tendrían que bajar el listón.
Bajo mi punto de vista lo que se debería de controlar es que no apareciesen anuncios como por ejemplo los que he puesto como ejemplos que son de la época franquista. Deberían de prestar atención a temas que nos conciernen hoy en día como la igualdad de género, el consumo responsable del alcohol, que no inciten a actuar de forma irresponsable etc. pero sobre todo con algo de coherencia.
Digo lo de coherencia porque me parece una tontería censurar anuncios como el de Clio que se muestra en el blog de la asignatura. El tema es complicado porque donde se pone el límite entre lo que se puede y no se puede emitir? Cada persona tendrá un baremo diferente y no lloverá a gusto de todos.

Función social de la publicidad

Escrito por rogerpedagogia 04-01-2010 en General. Comentarios (0)


Cuando recordamos los anuncios o la publicidad nosencontramos con dos sentimientos normalmente contrapuestos de las personas,pero ambos son igual de válidos. Está aquella persona que directamente saltadiciendo que la publicidad es una basura porque nos intenta lavar el cerebro,que tratan de volvernos más consumistas etc.
Por otro lado están aquellas personas, dentro de las cuales tambiénencontraríamos aquellas que se quejan de la publicidad, que recurren a esafrase que dice: "¿Te acuerdas del anuncio ese en el que hacían...?"
Resulta evidente que en el primer caso hay un rechazo hacia los anuncios y enel segundo los mismos son usados para expresar alguna cosa o hecho que hasucedido.
Y bien, ¿cual es la función real de la publicidad? Bajo mi punto de vistaexisten diferentes clases de anuncios. Es cierto que existen aquellosdestinados a vender un producto, como pueden ser por ejemplo anuncios deperfumes, vehículos, ordenadores etc. En este caso este tipo de anuncioscoinciden muy bien con lo que expresa al inicio de su video Fernando Herrerosobre la importancia de sentir y grabar en tu interior el anuncio para que enun momento dado lo desees.
Por otro lado existen anuncios publicitarios que no buscan concretamente venderalgo, y tienen digamos una función más social, de sensibilización. Ejemplos deello podrían ser los anuncios de las ONG's, que tratan de que aportes dineropero no de manera consumista como los demás anuncios. Otro ejemplo serían lascampañas de la DGTpara sensibilizar a los conductores de que no cometan riesgos al conducir etc.
En la mayoría de los casos la publicidad se podría englobar dentro de estos dosmarcos y cada uno de ellos utiliza estrategias diferentes para hacer llegar sumensaje. En el caso de los anuncios para vender algo intentaran seducirte en lamayoría de los casos con el producto, intentando hacerte creer que es necesariopara tu felicidad etc.
En el caso de los anuncios más sociales y de sensibilización nos encontraremosnormalmente con unas imágenes impactantes que despierten en nuestro interioralgún sentimiento que nos haga más responsables o solidarios.
Desde mi punto de vista, los anuncios que tenemos son en mayor o menor medidalos que queremos tener. Si de algo estoy convencido es que en el mundo de la televisióny de la publicidad hay muchísimos estudios para saber como satisfacer a lapersona que está al otro lado del televisor. Estos estudios reflejan por lotanto las inquietudes o necesidades de las personas, y al final es lo quereflejan los anuncios en la mayoría de los casos.
No puedo sino coincidir con la opinión de Eduardo García Matilla que opina quela publicidad viene a ser un reflejo de nuestra sociedad, y que es cierto querefleja valores y contravalores. Alguno podría pensar, ¿y porque no solomuestran los valores, lo que hemos de imitar? Pues la realidad es que estosvalores y contravalores son los que se dan en nuestra vida diaria, en nuestrasociedad.
A pesar de ello tengo que matizar que posiblemente si el mundo de los anunciosy la publicidad no mostraran aquellos contravalores o clichés que tenemos ennuestra sociedad, estos podrían (quizá) ser superados con más facilidad. Unejemplo: Aun hoy se usan mujeres en la mayoría de los casos para anunciarproductos del hogar. Nuestra sociedad que pretende ser igualitaria lo aceptapero en realidad es un contravalor. Culpar de ello a los anuncios no es lógicoya que la sociedad con o sin los anuncios lo tiene aceptado. Aun así en mi opinión,la publicidad podría hacer algo para superar estos contravalores, dado que sino los mostrasen, la sociedad avanzaría más rápidamente y saldríamos antes deesas ideas preconcebidas.
Nos guste o no la publicidad tiene muchas funciones, nos informa, nos mantieneal día de las últimas tendencias de nuestra sociedad, nos intenta sensibilizar,sirve de sustento para las cadenas televisivas, ayuda a impulsar la venta deproductos etc. etc.
A mi parecer a todos o casi todos nos gustan los anuncios en mayor o menorgrado, lo que nos molesta realmente es la cantidad de anuncios que ponen entrelos programas que nos gustan o el momento en el que los ponen interrumpiendo un momento esencial de la serie (evidentementetodo está pensado para mantenerte enganchado a la televisión).


El final de una historia...

Escrito por rogerpedagogia 04-01-2010 en General. Comentarios (0)


Había conseguido cruzar al otro lado, pero a que precio...Tenía el brazo izquierdo completamente ensangrentado además de algún corte encima del ombligo que me dolía cada vez que daba un paso.
Atrás dejaba parte de mi familia, mis amigos, y aquellos llantos de miscompañeros que no podían cruzar aquella valla con tanta facilidad. Se escuchaban los ladridos de los perros y los gritos de la Guardia Civil que nos perseguía como delincuentes y personas indeseables.
A partir de ese momento estaba completamente solo. Corría como si en ello me fuerala vida, sabía que si me cogían pasaría un buen tiempo con cuidados dado que estaría en un centro de acogida, pero que tarde o temprano volvería a mis orígenes,lugar que añoro y detesto a la vez. Estaba desorientado, lo único que sabía eraque tenía que llegar a Melilla y encontrar a las afueras de la ciudad a uncontacto que me ayudaría a curarme y a encontrar trabajo.
Seguí mi camino ante la mirada de más de una persona que miraba atónita como luchaba por avanzar con la camiseta llena de sangre. A lo lejos vi aquel pilardel que me hablaron, aquel pilar que indicaba que ya no estaba lejos y ello me devolvió las fuerzas. Con algo más de ánimo avance aquellos últimos pasos queme quedaban hasta el pilar, ahí vi a tres hombres, que también eran marroquíes por lo que me acerqué y les pregunté por Mustafá. Al principio me miraron conlástima e inmediatamente uno de ellos se presentó como Mustafá y me acompañó asu hogar. Una vez allí, estaba destrozado físicamente y me sentaron en un sofá.La mujer de la casa me ofreció rápidamente algo de beber mientras el hombre examinaba mis heridas.
Mientras bebía fui entrando en un placido sueño hasta que mi mente quedó enblanco. A la mañana siguiente desperté, hacía mucha calor y no estaba muyseguro de donde estaba. La cabeza me daba alguna vuelta y me percaté de quetenía el brazo vendado y las heridas de la barriga estaban cicatrizando. Allíno había nadie, solo una nota que ponía: Es mejor que te vayas cuanto antes,Suerte.
Comprendí que la primera etapa de mi viaje había acabado, ya estaba en España la tierra de las oportunidades, o al menos eso me habían dicho. Espero que mi futuro aquí sea mejor y me permita crear una familia pensé, mientras salía porla puerta hacia ningún sitio en concreto...


He escogido este final, ya que representa una realidad que nos es cercana en nuestro país, con lo que el lector siente de cerca lo que le explican, no como si sucediera en otra parte del mundo. En la historia aparece un tema trascendental como la muerte al intentar cruzar a España. En la historia aparecen mezclas de las dos culturas, la marroquí y la española, representada por esos hombrecillos de verde.
El personaje principal se encuentra en una situación de tensión y poco a poco va habiendo un desarrollo de esa situación hasta llegar a un punto tranquilo que es donde acaba la historia, siendo un final abierto que puede invitar a muchas conclusiones finales.
En el momento de la acogida por parte de los otros personajes marroquíes, se puede ver que existe una relación de ayuda mutua por parte de aquellas personas que han de pasar por situaciones tan duras para poder cumplir su sueño.