Pedagogía de los Medios de Comunicación

General

El comienzo de una historia

Escrito por rogerpedagogia 25-11-2009 en General. Comentarios (0)


Suena el despertador, apenas ha amanecido y Adila se viste en su cuarto poniéndose el burca de todos los días. Al salir del cuarto baja las escaleras, y se encuentra con su padre, su madre y su hermano que le esperan para llevar a cabo el primer rezo del día en la mezquita. Adila es musulmana pero su familia adapta sus costumbres a las posibilidades que Granada les ofrece.
En la mezquita los hombres y las mujeres están separados, y al terminar el rezo ella y su hermano se dirigen a la universidad, tras despedirse de sus padres. En la universidad Adila estudia Filología islámica mientras que su hermano estudia traducción. Ambos se separan al entrar en la facultad dado que no comparten clase, y Adila se sienta en un lateral del aula, bajo la atenta mirada de algún compañero que todavía no comprende que empuja a esa chica que en clase participa y se comporta de manera totalmente normal a taparse y ser diferente.
La clase transcurre con normalidad, mientras que Adila se percata de que un chico la mira apasionadamente desde tres asientos más a la izquierda, dado que las dos sillas que les separan están vacías. Adila al principio no le presta mucha importancia pero tras haber intervenido alguna vez durante la clase empieza a sentirse más observada, dado que esos ojos verdes no dejan de mirarla. Ambos cruzan las miradas en repetidas ocasiones y ella le lanza una sonrisa. El chico decide sentarse a su lado y presentarse en voz baja, explicándole que se llamaba Alberto e intentando el acercamiento le habla sobre la sensualidad que le despertaba el hecho de que llevara burca y que la encontraba muy atractiva. Tras unas risas en voz baja y unos primeros coqueteos la pasión se hace latente entre ambos.
Al finalizar la clase ambos salen al pasillo y sin mediar palabra Alberto le planta un beso y la guía hacia el lavabo masculino en el cual se adentran en una de las cabinas de los chicos. Ambos, dejándose llevar por la pasión del momento comienzan a besarse y a acariciar sus cuerpos, mientras una de las manos de Alberto desciende por la espalda de Adila y se adentra por debajo del vestido agarrándole una nalga. De repente escuchan como entran un par de chicos en el lavabo, hecho que les excita dado que sienten el miedo de ser descubiertos y deciden intentar guardar el silencio mientras Adila está sentada encima de Alberto el cual está sentado encima de la taza del lavabo. De repente y a su pesar se abre la puerta mientras un chico de cabello negro entra en la cabina a la vez que habla con un compañero que se encuentra lavándose las manos, y la sorpresa llega al girar este hombre la cabeza y encontrar aquella situación que le sobrecoge. La cara de Adila empieza a cambiar, se sonroja, se avergüenza y empieza a llorar mientras el chico cierra la puerta de un golpetazo entre insultos y amenazas de que lo que ha visto sería explicado a su padre, el cual decidiría que hacer. Era el hermano de Adila.

Para explicar este comienzo de historia he utilizado unos tópicos que son conocidos por la mayoría de las personas. Para empezar e utilizado como protagonista a una chica musulmana, lo cual hace referencia a una cultura en la cual la mujer está menospreciada y marginada de la vida social y política. Aprovechando este hecho he decidido situar la historia en una ciudad Española como es Granada, en la cual las costumbres son diferentes y hay un modelo cultural distinto al de la protagonista.
Dado que el relato trancurre en una ciudad en la que las mujeres por normal general son respetadas en su totalidad y no sufren ningun tipo de discrimanción, he añadido el hecho de que la protagonista, Adila, haya adoptado ciertos características y libertades propias de la sociedad española.
Todo esto lo he mezclado con el tema de la pasión y el sexo que contrasta con la cultura tradicional musulmana en la cual la acción de Adila no está bien considerada y podría acarrear consecuencias.

¿Educa la ficción?

Escrito por rogerpedagogia 25-11-2009 en General. Comentarios (0)


Vamos a valorar en primera instancia que es la ficción. Para ello he usado san Google y he cogido la definición de Wikipedia que dice lo siguiente.
Se denomina ficción a la simulación de la realidad que realizan las obras literarias, cinematográficas, historietísticas o de otro tipo, cuando presentan un mundo imaginario al receptor. El término procede del latín fictus ("fingido", "inventado"), participio del verbo fingere.
Es evidente que el genero de ficción tiene una función lúdica dado que entretiene al espectador introduciéndole en un mundo imaginario en el que puede suceder prácticamente cualquier cosa. Se capta la atención mostrándole al espectador una parte de realidad con la que el pueda identificarse, y a ella se le añaden sucesos espectaculares que entretienen al espectador.
En los macrorrelatos se tratan fundamentalmente tres temas que son los más usados y que más llaman la atención de los espectadores como por ejemplo el tema de la vida y la muerte, del amor y el sexo, del dinero y el poder. Los relatos en general tienen como característica el tener al público en un estado de constante tensión, sin relajarla, poniendo algunos puntos álgidos que marcan un punto de inflexión en la historia.
Respecto a la función catártica de de la ficción me gustaría comentar que al tratar ciertos temas, que pueden ser muy importantes a nivel mundial, la ficción puede ayudar a que el público sienta con más énfasis el mensaje y le empuje a actuar o a reflexionar sobre el tema. Un ejemplo de ello podrían ser las películas de ficción que predicen el fin del mundo a través de alguna catástrofe medioambiental. Mediante los efectos especiales y la visión prácticamente real de los sucesos el espectador puede figurarse como sería esa realidad que no se había poder imaginado antes.
Bajo mi punto de vista podría afirmar que la ficción evidentemente es educativa, dado que es capaz de transmitir mensajes con una mayor fuerza que mediante otras metodologías educativas. También hay que destacar que los dibujos animados enseñan a los niños valores y reglas morales y sociales, y también están considerados como ficción dado que no existen más que en nuestra imaginación.

Llegadas por mar

Escrito por rogerpedagogia 16-11-2009 en General. Comentarios (0)


En el vídeo "Arribades per mar" del material Diversitac se puede ver como hay muchos inmigrantes tendidos en la playa, agotados y exaustos, mientras son atendidas por personal sanitario y voluntarios, una imágen preciosa de ayuda al prógimo sin ningún interés a cambio.
Hasta aquí el vídeo muestra una de las realidades que se dan en España y a la cual no podemos girar la cara y mirar a otro lado, evidentemente. Pues bien el problema está cuando se escucha la música, una canción cuya letra ofende si se tienen en cuenta las imágenes que aparecen. En la canción representa que una persona habla a otra persona rica sobre un gran problema y mal que nos acecha cada vez más y se trata de la inmigracion.
Dado que los creadores de este vídeo buscaron dar un énfasis a la música y a la relación que guardaba con las imágenes, se olvidaron por completo contemplar otro tipo de inmigración, que también se da evidentemente, que es aquella que se da por mar o por aire. Es posible que la que se hace por mar sea la más llamativa quizá, por el riesgo que pueden correr todas esas personas, que se amontonan como pueden en un cayuco que da lástima, y se juegan la vida para llegar a nuestro país sufriendo en muchos casos bajas por el camino. Es quizá por esto por lo que los medios atienden más la inmigración por mar que la terrestre y aerea, pero hay que tener en cuenta que Africa y España, excepto Ceuta y Melilla, no tienen conexión terrestre, por lo que los inmigrantes cogen la única vía que pueden.
Lo que no cabe en ninguna cabeza es tratar el tema de la inmigración como algo malo, cuando hay que aceptar que es un hecho y buscar maneras de integrar a estas personas y trabajar conjuntamente en vez de odiarnos. En este sentido hay que elogiar el trabajo de las ONG's y la Cruz Roja, que se preocupan primero por el bienestar de las personas. Los inmigrantes siempre intentan jugar con el hecho de ser menores para quedarse en un centro de acogida de inmigrantes. Bajo mi punto de vista habría cosas que hacer como intentar enseñarles a los inmigrantes nuestra lengua para que puedan comunicarse, además de enseñarles las costumbres del país, para que se integren de alguna manera.

Evolución del diario...

Escrito por rogerpedagogia 03-11-2009 en General. Comentarios (3)


La cuestión que hoy nos interesa es darnos cuentade la evolución que han sufrido los diarios a lo largo de los últimos cuarentaaños. Para ello observamos en la hemeroteca de La Vanguardia a través deinternet las publicaciones de diferentes años, comenzando por 1963 (puesto queantes hemos estado hablando del programa de Curso del 63).
Durante la década de los 60 se puede apreciar que el título del diario secorresponde con la época por la cual estaba pasando la sociedad española en esemomento, la dictadura franquista. En el título de la portada se puede observarque pone "La Vanguardia Española". Eran ediciones en blanco y negroevidentemente, como la televisión de la época. Lo que cubría las portadassolían ser noticias de grandes eventos como ferias, visitas de personajesimportantes etc. y no se prestaba atención a los problemas que asolaban a lasociedad, ni a la lucha entre opresores y oprimidos. La portada no ofrecíaanuncios, pero si las páginas interiores llegando algunos anuncios a ocupar unapágina entera. Los anuncios son de productos para el hogar mayoritariamente.
Si saltamos al año 1973 podemos observar que el título sigue siendo lavanguardia española y que sigue siendo en blanco y negro. Es curioso al hacerun recorrido por los años 70, podemos apreciar que incluso después de la muertede Franco, La Vanguardia mantiene el título de La Vanguardia Española durantecuatro años más, fruto de la cultura e ideología que dejó el régimentotalitario.
En el año 83 ya aparece una pequeña apertura de la información, ya no todo sereduce a ferias y actos bonitos, empieza a surgir un espíritu más crítico.Llegados al 87 nos encontramos con portadas en color que dan un aire deinnovación al periódico. Las noticias dan cuenta de concentraciones, novedadespolíticas etc. También hay una apertura hacia el exterior, llegan noticias decrónica internacional como asesinatos de periodistas en Perú o relaciones entrepaíses. En los anuncios se aprecia que hay como un "boom"inmobiliario, y se ofertan viviendas.
Hacia el 93 el ámbito internacional empieza a estar más consolidado, se tomamás conciencia del resto del mundo. Se presta más atención a accionesrealizadas por organizaciones como la ONU etc. Aparecen anuncios de viajes alexterior, compañías extranjeras como Lufthansa anuncian vuelos internacionales.A nivel político aparece con bastante frecuencia Cataluña, que ha dejado deestar tan oprimida por el régimen anterior a la democracia.
Lo que es común a todas las épocas es la presencia del deporte con una granimportancia. A pesar de ello, en las noticias del 63 engrandecían al Madrid y empequeñecíanal Barça y al resto de equipos mientras que en la década de los 80 y 90 ya nose centra exclusivamente en el Madrid.

Informativos/Noticias

Escrito por rogerpedagogia 26-10-2009 en General. Comentarios (0)


Retomo el blog después de un breve periodo en pausa, debido a causas desconocidas por mi mismo, y lo hago hablando sobre los programas informativos.
Bien fijémonos en como se informa la gente, cuales son sus canales habituales. A mi parecer estos canales son la televisión, internet, la radio o la prensa escrita mayoritariamente.
Todos estos medios son diferentes entre si, dado que cada uno tiene sus características propias, pero comparten un fin, que es informar a la gente (internet/televisión/radio tienen más usos pero nos ceñiremos al fin informativo). Visto esto, que hay detrás de la labor informativa? Siempre nos encontramos con una persona, y ojo no una persona que es un maniquí o una máquina, no,no, una persona de verdad, de esas que aunque no lo parezca también siente y piensa. Este último concepto es interesante, piensa, lo cual quiere decir que tendrá un juicio propio y una opinión sobre los sucesos, la política, los deportes etc. Asta aquí todo es normal, pero nos tenemos que plantear por fuerza llegados a este punto, que si esta persona que nos transmite la información, las noticias de actualidad etc. tiene un juicio propio, este de alguna manera estará presente a la hora de explicarnos lo que sucede. ¿Qué encontramos entonces? Pues información con un toque de subjetividad nos guste o no. Esto amigos es algo que tenemos que tener presente a la hora de escuchar las noticias puesto que hemos de ser capaces de diferenciar lo que es noticia y lo que es opinión, y no solo eso, una vez desguazado que es aportación del periodista y que es noticia hemos de posicionarnos críticamente respecto a la noticia con nuestros propios valores. Y eso que ver la tele parecía sencillo, bastaba con sentarse delante y listo, pero así es como juegan contigo, si te embobas y te dejas arrastrar sin darte cuenta llevas su opinión contigo.
Bien hemos hablado solo a nivel de presentador o persona que publica una noticia, pero hemos de tener presente que un noticiario difiere de otro similar en otra cadena televisiva, radiofónica, otro diario etc. Tenemos pues por un lado la opinión del presentador, y la opinión del jefe de la cadena, que evidentemente también publica lo que le interesa. La diferencia entre ambos tipos de manipulación es que la de la cadena en general no se capta mediante la voz o gestos del presentador, sino en la cantidad de noticias sobre un tema y de la perspectiva en que la enfocan.
Sin duda lo ideal sería que el informador, sea completamente neutral, y que al escuchar una noticia neutral el oyente se posicionase automáticamente, pero eso es una utopía.
La realidad es que el dinero manda y como el jefe es el que tiene el dinero pues el manda, se dará su opinión (el ya se encarga de que el presentador sea de su agrado),  la cantidad de veces que el diga y desde el punto de vista que el diga. Aunque no lo parezca, los informativos son sin duda unos de los programas más trabajados y estudiados por su gran índice de audiencia, y esto no es en vano.
Por aportar unos ejemplos es fácil ver que a nivel televisivo Antena 3 está más cercana al PSOE, mientras que Telecinco es más cercana al PP. La 1 va cambiando según el gobierno que esté en el poder. Y luego el caso Cuatro que es un caso aparte. Le dedicare un pequeño apartado en el cual solo explicaré que los noticiarios de cuatro son especiales, puesto que sin ningún pudor aportan de forma más que clara su opinión respecto a lo que van explicando. Pero es un caso especial, y la particularidad es que el oyente ya sabe que en los informativos de Cuatro dan su opinión. Esto me hace preguntarme, que sería mejor, informativos que mostrasen claramente su opinión sin engañar al oyente, o informativos que dan su opinión pero no lo quieren hacer explicito?
Continuamos dando ejemplos y vemos que el periodico La razón o ABC es más de derechas mientras que la vanguardia es de centro, y El Público es de izquierdas.
Bien visto lo visto tenemos otro debate sobre la mesa, que es mejor informativos con una opinión clara en la cual cada oyente seleccione el canal que más le guste según su ideología, o informativos que se hacen pasar por neutrales sin serlo?.... porque es evidente que la neutralidad total es imposible...
Pasemos a otro aspecto y son las noticias que estos informativos nos ofrecen. ¿Que criterios escogen para que una noticia sería realmente noticia? Si a través de internet, que es la plataforma que más rápidamente se actualiza miramos una web de noticias como por ejemplo google, podemos ver que en una sola hora surgen cientos de noticias, y entre estas se debe escoger unas pocas que serán las señaladas para salir en un informativo. Hay diferentes criterios para seleccionar noticias a mi parecer. Uno de ellos es sin duda la extraordinariedad de la noticia, contra más rara y morbosa mejor, como ejemplo podemos señalar la del niño norteamericano que salió supuestamente volando en un globo aeroestático. Otro criterio sería la proximidad al oyente, no es lo mismo para el público español un accidente en Pekín que en la A2 de Barcelona. Hay que tener en cuenta que hay noticias en otros países que también afectan directamente a la población de otro país, un ejemplo serían las tropas españolas en Irak. También se tiene en cuenta si un suceso a aparecido anteriormente en la misma zona geográfica. Por ejemplo si hay un derrumbamiento de un edificio en una localidad y a la semana siguiente vuelve a suceder cerca del derrumbamiento anterior, será noticia por fuerza. Y dentro de toda esta selección hay que ofrecer diferentes noticias, algo de política, algo de sociedad, algo de moda, novedad o tecnología y deportes. Entonces hay que encontrar noticias dentro de una serie de parametros como los que he citado y clasificarlas dentro de unos apartados para tener un noticiario completo.
Ya por último me gustaría plantearme si el hecho de que las propias cadenas escojan las noticias que dan, si esto luego repercute en las conversaciones y los temas que tratan las personas, hablando claro, si marcan agenda. A mi parecer esto es así, cuando las cadenas ofrecen una serie de información la población que la escucha o lee la acaba comentando, porque al final la gente se informa para eso, para poder hablar de la actualidad con los demás y emitir sus juicios. Hemos pues de tener en cuenta que las cadenas televisivas y la información que estas nos dan marcan los temas de actualidad que trata la gente de a pié, y eso es una gran responsabilidad.